Intervenție timpurie pentru bebeluși și copii mici

Dacă părinţii sunt preocupați / îngrijorați pentru copiii / bebelușii care par că se dezvoltă mai lent față de reperele în dezvoltare specifice vârstei lor sau vor să verifice / afle dacă copilul lor are un ritm firesc de dezvoltare pot apela la:

• Screeninguri pentru evaluarea nivelului de dezvoltare și depistarea întârzierilor în dezvoltare
• Recomandări pentru stimulare în urmatoarele arii:
  • cognitivă (gândire, învățare, găsire de soluții / rezolvare de probleme),
  • fizică (atingere, târâre, mers, desen, construire),
  • comunicare (vorbit, ascultare, înțelegere),
  • autonomie (mâncat, îmbrăcat)
  • dezvoltarea socială și emoțională (joc, interacțiune cu alții)

Părinții ar trebui să cunoască și să urmărească aceste repere și, dacă sunt întârzieri – să ia măsuri, să învețe cum să treacă la stimulare în ariile de risc.

Foarte importante sunt sesiunile de psihoeducație – grupuri de părinți sau sesiuni individuale și workshopurile pe teme specifice, cum ar fi:

• să înțelegem ce este firesc pentru o vârstă sau alta,
• să înțelegem cum funcționeaza copilul aflat într-o anume etapă de dezvoltare,
• cum pot fi modificate cele de schimbat,
• cum să găsim soluții / strategii pentru obținerea rezultatelor dorite.

• Screening pentru identificarea QD (coeficientul de dezvoltare), repere în dezvoltare specifice vârstei și planuri de stimulare – elaborare și monitorizare (recomandări pentru stimulare în arii specifice)
• Consiliere pentru pregătirea acomodării la grădiniță și / sau școală
• Consiliere / terapie pentru gestionarea crizelor și comportamentelor indezirabile – crize de tantrum, opoziționism, comportamente provocatoare, comportamente agresive,
• Consiliere / terapie pentru gestionarea relaţiilor cu frații, bunicii, colegii de la grădiniță / școală
• Consiliere părinți / bunici pentru dezvoltarea capacității decizionale și a autonomiei copilului de 3-6 ani
• Consiliere părinți / bunici pentru nevoile prescolarilor (de ex. atașament securizant, autonomie, competență, sentimentul identității, libertate de exprimare, spontaneitate și joacă, limite realiste și autocontrol ) și răspunsurile / nevoile părinților / adulților

• Psihoeducație părinti, bunici
• Screeninguri pentru:
  • identificarea problemelor școlare (ex. dislexo-disgrafie, dificultăți de concentrare a atenției, psihomotricitate, s.a),
  • comportamentale (de ex. indisciplina, toleranța la frustrare, agresivitate, hiperkinezie, s.a ) și / sau
  • întârzierile în neurodezvoltare
• Consiliere / terapie pentru îmbunătățirea performanței școlare, gestionarea comportamentelor indezirabile, antrenare abilități (life skills)
• Consiliere / terapie pentru copii supraponderali, psihonutriție

• Psihoeducație părinți, bunici
• Consiliere / terapie imagine corporală, depresie, fluctuații de dispoziție, imagine de sine
• Grupuri / sesiuni individuale de dezvoltare personală, antrenare abilități (life skills)

• Consiliere / terapie pentru probleme specifice – sexualitate, relaţii, imagine de sine,
• Dezvoltare personală

• Consiliere / terapie pentru tranziția la maternitate:
  • emoții,
  • schimbări în viață,
  • experiențe provocatoare,
  • așteptări și cultivare așteptărilor realiste,
  • învățarea strategiilor de coping și de parenting,
  • managementul noilor stări / dispoziții,
  • dezvoltarea și utilizarea abilităților de mindfulness pentru conectare cu sine, cu copilul
• Consiliere pentru tranziția la parentalitate (statutul / rolul de părinte):
  • schimbări în rutina zilnică,
  • gestionarea somnului,
  • roluri, relaţii,
  • identitate de sine,
  • nevoia de suport,
  • vulnerabilitate, s.a
• Consiliere pentru managementul stresului și somnului
• Consiliere relaționare:
  • între frați,
  • relația cu partenerul și a partenerului cu copilul
• Consiliere / terapie tulburări postpartum (depresie postpartum, anxietate, fluctuații de dispoziție,
• Network postnatal – grup on-line, moderat de psiholog sau / și grup de suport pentru mămici în primii 2 ani (on-line sau fizic)
• Psihoeducație – psihologia neurodezvoltării copilului în primul an de viață

• Cum să mă pregătesc pentru a avea un copil – modele parentale interiorizate, strategii de coping dezvoltate în copilărie, relaţii în familie, relaţii cu părinţii, s.a.
• Sunt un părinte bun? – stilul meu parental și influențele mediului, trenduri în parenting, convingeri , atitudini, comportamente, emoții, temeri, conflicte în relația cu copilul / copiii mei
• Cum sunt eu / cum e el; așteptările mele – nevoile lui; De ce nu mă ascultă? De ce nu ne înțelegem? Cum să-i înțelegem mai bine pe copiii noștri și cum să răspundem nevoilor lor?
• Cum depășim crizele? – copii răsfățați, crize de tantrum, tulburări de neurodezvoltare, tranziții în dezvoltare (acomodarea la creșă, grădiniță, școală, perioada adolescenței, tinerii)
• Roluri și comunicare în familie
• Timpul liber petrecut împreună cu copilul / copiii și acoperirea nevoilor emoționale pentru toți
• Modelele copilului meu, comportamente dezirabile sau / și indezirabile
• Relaţiile cu frații, prietenii, familia
• Repere în dezvoltarea copilului, cum pregătim tranziția în momentele importante din viața lui – psihoeducație
• Relațiile cu bunicii și rolul lor în viața copilului
• Cum creștem autonomia și responsabilitatea copilului, adecvat vârstei lui (emoționale, biologice)
• Cum ne creștem copiii? Ce vrem să învețe din ceea ce facem / le transmitem noi?
• Cum gestionăm influențele societății / ale lumii virtuale / modelelor promovate în media asupra comportamentului copilului?
• Copii depresivi, anxioși, timizi, fragili emoțional, senzitivi
• Comportamente indezirabile – bullying, copii agresivi
• Crize de identitate sexuală
• Obezitatea la copii
• Stilul de viață al copilului – balanța între activitate, joc, nutriție s.a
• Limitele și disciplina, supraprotejare, autonomie, decizii în viața copilului
• Antrenare abilităților de viață independentă pentru copii – psihoeducație
• Probleme școlare – scris-citit, relaţii cu colegii, relația cu cadrele didactice s.a
• Consiliere / terapie pentru probleme specifice